當代五大音樂教學法(修訂版) | 我不是台北書呆子
![當代五大音樂教學法(修訂版)](https://i.imgur.com/Yg8tUKe.jpg)
本書旨在介紹現今對世界各國音樂教育影響深遠的五大音樂教學法--達克羅茲、奧福、柯大宜、鈴木,及戈登音樂教學法,後再探討其融合運用的要則。看更多.目錄.第一章緒言.
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序
一生能有幾回十年呢?二十多年前甫返台那幾年在台灣到處推廣柯大宜音樂教學法,接觸了許多認真但不同背景的音樂教師,常因而要回答關於不同音樂教學法間優劣比較的問題,後來讀了Chocksy 主編的Teaching music in the 20th century,讓我思維上更廣拓,真是獲得不少的啟示與激發。只是該書以北美(美國及加拿大)之教育為背景而編撰,與台灣的環境實有些差距。當時,顧不得自己才疏學淺,一心只想著為台灣的音樂教師們寫一本總覽式的介紹,所以撰著了《本世紀音樂教學主流及其教學模式》,但多年前為了讓此書更合乎學術上的格式將該書加以修整為《當代四大音樂教學法之比較與運用》,如今,再針對這個主題執筆的原因,一來是這幾年來蒐集了更多的相關資料文獻,早就想進行一些修整;二來筆者本身近十年來的工作經驗及研究,對於音樂教育有更深沈的體會,因此期待能藉此機會與更多有志於音樂教育之士分享;三來,台灣教育當局前後推出九年一貫及十二年國教政策,學校本位課程的研發催逼著每一位教師必須面對自行編寫教材的課題,於是音樂教師們難免就要自問該採取那個音樂教學法來進行教學,或該如何融合不同教學法成為各校的特色,而這些問題,都不是三兩句話可解決。
再者,面對資訊科技日新月異,及多元文化各放異彩的世界潮流,一位音樂教師期待著所教不與時代脫節。在有限的時間內,既要培養學生紮實的音樂能力,又要認識多元社會,不同族群、不同文化的音樂,又期許能結合科技。這之間如何兼顧?又如何取捨?到底平衡點何在?太多的挑戰,一波又一波地衝擊著教學體系,及教師們。筆者參加過許多國際音樂教育研討會,獨獨對2002 暑假期間遠赴挪威貝爾根市所參加的那一場ISME(國際音樂教育學會)學術研討會,留著極為震撼的印象。會期中各國及各路不同的主張,令人目不暇給。有的充分運用爵士及流行音樂,有的很本土,有的大呼電腦科技好用,有的疾呼別忘了音樂的教化功能⋯⋯。此時又已過十來年,不禁令筆者感嘆,時代變遷的腳步何其快速,是否又進入另一個與前十年不一樣的新紀元?一味盲目跟著舞動,難不迷失自我吧!「音樂何在」才是筆者想要不斷問...
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當代五大音樂教學法(修訂版)[9折]11100928453 | 我不是台北書呆子
當代五大音樂教學法之一~柯大宜音樂教學法 | 我不是台北書呆子
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