兒童華語教材一定要先教一、二、三? | 我不是台北書呆子
![兒童華語教材一定要先教一、二、三?](https://i.imgur.com/Yg8tUKe.jpg)
兒童華語教材一定要先教一、二、三?...兒少華語第一課就教「你好」「你叫什麼名字」……會不會太難?詞彙量會不會太多?母語非華語的孩子初學華語,筆畫複雜的漢字的確令人 ...
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2022年04月01日
圖像在兒(幼)童的學習中占有重要的地位,因此《Hello,華語!》教材在插畫的設計上更加用心,就是特別重視到孩子的學習動機與學習效果。語文學習透過圖像表意、理解、聯想、擴展,也是學習的重要素材。
more 石頭叔叔的家[3]2017年04月24日
在繪本教材引導的過程裡,孩子們和自己生活的經驗做了連結和比較,團隊在編寫時,特別將世界一家的概念融入在教材裡,所以這些場景總能透過圖面,掀起孩子們心中的漣漪,得到孩子們的接納與認同。
more 溝通教學vs.課堂活動[5]2017年04月05日
課堂裡,教師是引導者,學生才是主角。如何讓兒童學會本節教學句型語料,並能在實境中溝通,課堂活動的設計扮演了重要的角色。
more 當大野狼遇上《Hello,華語!》[7]2017年03月01日
《Hello,華語!》教材雖然有自己的故事軸線,卻也在情境圖中暗藏了許多文化符碼可供教學延伸。而那些陪伴許多孩子長大,普遍廣為人知的童話故事呢?初級教材怎麼編入的?
more 師生一起享受共構故事的趣味[9]2017年01月16日
難道讀者只能當個旁觀者,只有「讀」的份?如果師生可以參與的故事的發展,是不是更有意思?這是《Hello,華語!》編輯團隊的理想。
more 玩遊戲學華語──貼紙篇[11]2017年01月14日
《Hello,華語!》前一到四冊特別考量到低幼齡孩子的語文遊戲除利用大量的肢體活動輔助學習,也應該有多元的靜態遊戲,因此在第一、二冊設計了搭配貼紙進行的學習活動。
more 「比手劃腳」學華語[13]...
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